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嘉陵江畔的明珠

嘉陵江匯聚涵養,清明澄澈,奔騰澎湃,浩瀚深邃,靈動激揚,滋潤變幻,孕育了一顆冉冉升起的明珠—四川省蓬安中學校。她背負著家鄉人民的希望,披荊斬棘,一路豪歌,將八十年的滄桑與輝煌寫滿相如大地。

四川省蓬安中學校是一所具有優良傳統和辦學特色的省級重點中學,也是蓬安縣唯一的一所四川省示范性普通高中,座落在蓬安縣千年古城錦屏鎮,面對嘉陵江,背倚玉環山,是西漢辭賦家司馬相如、唐代書法家顏真卿和近代思想家姚瑩客居為政之地,優美的自然環境與優雅的人文環境融為一體,是莘莘學子求學成才放飛夢想的搖籃。學校占地230畝,建筑面積7.80萬M2。現有教學班87個(其中初中11個),學生近6000人,在職教職工294人,其中專業教師281人,有省特級教師1人,中學高級教師69人,中學一級教師87人,初級125人。

四川省蓬安中學校創辦于1926年,1952年被四川省教育廳命名為“四川省蓬安中學校”,20世紀80年代和90年代先后成為南充地區重點中學、南充市重點中學,1998年被評為“四川省校風示范校”,2000年創建成為“四川省重點中學”,2002年12月順利通過“四川省示范性普通高中”驗收,2004年3月創建成為“四川省中小學實驗教學示范校”,2012 年3 月通過“四川省二級示范性普通高中”復查驗收,2013年5 月成為“四川省國防教育基地學校”,2014年12月順利通過“四川省中小學實驗教學示范校”復查驗收。

一、辦學理念

云飛月走,歲月如歌,見證著祖國教育事業不斷發展的蓬安中學,已走過了八十年的辦學歷程,八十年的風風雨雨,八十載的砥礪前行,銘刻在人民心里的不只是那些激情燃燒的歲月,更有蓬中人不辱使命的高尚情懷。近一個世紀的歲月輪回,一代又一代的學子滿懷理想沐浴著播灑的春風雨露,一代又一代的園丁滿懷熱望耕耘著這片希望的沃土。他們將自己的青春韶華無怨無悔的拋灑在這里,他們用自己的才情抱負譜寫著高亢激昂的奉獻之歌。就是這樣一代代蓬中人上下求索,滄桑砥礪,形成了蓬安中學獨具特色的辦學理念。

學校全面貫徹黨的教育方針,實施素質教育,堅持培育“厚德博學,自強不息”的校魂精神,鑄建“承繼傳統,開拓創新,以人為本,和諧發展”的辦學思想,形成“自主管理彰顯德育特色,高效課堂彰顯教學特色,校園文化彰顯滋潤之功,傳統體育彰顯青春風采”辦學特色,確立“學校管理科學化、師資隊伍優良化、教學手段現代化、校園環境園林化、培育人才優質化的示范高中”的辦學目標,實現“德育為先,能力為重,全面發展,培養有思想、有知識,有特長的創新型人才”的育人目標,堅持“尊重—為每一位學生的充分發展服務”的原則,強內涵、重特色、抓質量、促和諧為工作思路,全面提升辦學水平和成效;以制度規范、情感滲透、文化提升為工作主線,加強校園文化建設。奉行自力更生,科學發展、持續發展的原則,走科學管理、科研興校、質量興校的路子,積極探索,創造條件,抓住機遇,加快發展,進一步提升學校的辦學品位,努力建設達標學校,爭創各級示范校,全面提升辦學水平。

二、辦學特色

走過近一個世紀的蓬安中學,在“承繼傳統,開拓創新,以人為本,和諧發展”的辦學思想指導下,全面貫徹教育方針,面向全體學生,關注學生全面發展,扎實推進素質教育,全面提高教育教學質量。在長期的教育實踐中,學校根據校內外的環境,既發揮傳統優勢,又融合現代教育需要,并不斷調整教育要素,逐漸形成了自己的獨特辦學風格。

一是自主管理彰顯德育特色。發揮學生德育主體作用,提高學生自我管理能力,促進學生自主發展,已逐漸成為我校德育特色。為進一步增強我校德育管理的針對性和實效性,學校成立了學生自主管理委員會,積極引導學生參與學校管理、學會自我管理、開展自我教育。學校不僅僅把學生當作管理的對象,而且當作管理的主人。重視發揮學生的主體性,讓學生在自主管理的過程中,享受到對學習、對生活、對未來、對人生的快樂,最大限度地激發學生的興趣和動力,增強自主學習能力。學生會、團委會、學生自主管理委員會干部定時和不定時深入學生宿舍、教室、公區對清潔衛生、內務整理、紀律進行檢查,堅持了每天晚上第三節課后對校內學生的行為習慣進行檢查。走進蓬中校園,處處都可以看見學生自主管理的動人場面:在每天的早操上,在教室、寢室的衛生檢查時,在早、晚自習、午休時,在班會、團會、校會上……都能看到學生會、團委會、學生自主管理委員會的干部同學在參與管理。目前我校的文明禮儀、自習、紀律、讀報、衛生、跑操等常規管理均以學生自我管理為主,有效地促進了學生參與意識、主人翁意識的增強。如今,我校學生自主管理委員會工作卓有成效,學校的“管理之星”“學習之星”“科研之星”“美德之星”“文藝之星”和“優秀學習小組”,帶動全校學生高效學習、自主管理、健康成長。

二是高效課堂彰顯教學特色。構建高效課堂是當前推進素質教育、深化課程改革的關鍵和根本要求,學校從上至下積極投入,從自身做起,從每節課做起,從每一個環節做起,從點點滴滴做起,在教學實踐中認真學習、積極探索、深入研究,課堂教學的有效性、高效性初步凸顯。第一,抓好教師教學觀念的轉變和教學方式的轉變。第二,抓好了以學課標、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓。第三,抓好了導學案的編制使用第四,抓好了研究和設計好課堂提問。第五,抓好了小組互助學習。第六,抓好了作業分層布置制度。

三是校園文化彰顯滋潤之功。在制度文化方面,學校遵循教育規律,依據教育方針和教育法規,圍繞培養“四有”新人這個核心,分發揚民主,經過充分醞釀和討論,建立和健全了各種規章制度做到事事有章可循。在物質文化方面,學校從以創建優美校園為主要內容的物質文化入手,通過對歷史、精神、理念、特色等文化底蘊的梳理和把握,提煉出統領學校文化建設的主題和主線,形成布局合理、結構嚴謹、主題鮮明、層次突出、特色彰顯、品位優雅、氛圍濃厚的校園文化景觀,進而為全校師生構筑出溫馨的“心靈磁場”。蓬安中學地形錯落有致,環境幽雅。校園內古木參天、綠草如茵、繁花似錦,亭臺掩映,自然景觀、人文景觀和諧一體。在校園文化建設中,學校依托“玉環書院”豐富的歷史人文底蘊,全力打造了古樸、清雅的校園環境。在精神文化方面,學校立足于學生的興趣和學校的特色,依托全體學生的智慧,充分發揮學生的創造力,讓每一面墻壁說話育人,每個角落傳情啟智,營造了主題鮮明、欄目新穎的校園文化氛圍,構建了“潤物細無聲,無聲勝有聲”的教育風景線。同時,學校以學生的全面發展為本,通過豐富多彩的文化活動,使學生學會做人,學會學習,學會生活,學會合作,學會創造,學會審美,學會健身。通過富有特色的校園文化活動和社會實踐活動,切實提高了學生的動手能力,全面提高了學生素質。

四是傳統體育彰顯青春風采。學校根據校園環境、師資力量和學生現狀等實際,認真貫徹《學校體育工作條例》,以培養體育特長生為切入點,避短揚長,開創素質教育和辦學特色的新途徑。長期以來,學校一直把積極開展傳統體育活動作為學校工作的一項重要內容,促進學校各項工作和諧發展。通過開展學校運動會和各項競賽,為學生提供更多主動發展和展示自己的機會,既鍛煉了學生的能力,又培養了學生的特長,更強化了學生的參與意識和競爭意識以及集體榮譽感,緊張、激烈的競賽場,毅力和精神展示著青春的風采,充分展示了蓬中學子積極進取、奮發向上的風采。我校用體育系列活動形式貫穿全年:如春季田徑運動會、秋季籃球比賽、冬季拔河比賽、體操比賽、跑操比賽、乒乓球比賽、排球比賽、趣味運動會。系列比賽做到有計劃、有總結、有表彰,大大推進了全校體育活動的深入發展。歷年來,學校向各級體育院校輸送大量人才,我校的傳統體育項目在各級各類比賽和運動會中,取得了優異成績;學校多次獲得表彰獎勵,被評為“四川省體育工作先進單位”“南充市傳統體育項目學校”。

三、硬件建設

  學校立足國際化、現代化、信息化高度,開發教育資源,優化育人環境。教育是一方凈土,它有著蓮花般的圣潔;教育是一片綠洲,它洋溢著不盡的生命活力;教育是一個舞臺,它演繹著一個個精彩的育人故事。美好的事物總是能給人帶來無窮的遐想,一所好的學校更是能給人帶來無盡的希望。走進蓬安中學,這份感受就愈發強烈。秀如錦緞般的校園,布局合理,綠樹成蔭,芳草萋萋,一草一木都透視出溫馨的人文關懷,一景一點都閃爍著濃濃的現代氣息。

近幾年來,學校不斷加大投入,先后建起了宏偉壯觀的教學大樓2 幢,實驗大樓1幢,圖書樓1幢,男、女學生公寓各2 幢,膳食中心大樓和8幢職工宿舍及2 幢周轉房,22600平方米的體育場、足球場和標準的田徑跑道,完成了運動場看臺、塑膠跑道、學生食堂、校門重建、鋪設青石板地面、主題花園、林蔭大道、勵志路燈、內操場改建、健身系統以及桌凳椅、電腦、圖書和實驗器材,多媒體網絡教學系統、語音教學系統、閉路電視系統、校園廣播系統、圖書借閱系統、學校辦公系統、電子白板系統、校園監控系統等教學硬件和生活設施。完善的設施設備和優質的后勤服務,帶給學生溫馨如家的感覺。

四、領導風范

立志高遠,身先垂范。蓬安中學的輝煌與學校領導班子的團結拼搏,銳意進取密不可分。

 (一)抓班子建設

學校按照“職業化、專業化、學習型”高標準建設干部隊伍,著力提高干部思想政治素質、政策水平和管理水平,形成了“服務師生,質量第一”的工作理念,“務實、協作、勤奮、負責”的工作方法和“主動、創新、精致、高效”的工作作風。實行校長負責制,組建年富力強、求實敬業、團結合作、精通教育教學管理業務的領導班子。變管理為服務,做到了工作到位、指導到位、協調到位、效果到位;進一步明確了領導職責,做到了責、權、利相統一,營造了人人能做事、人人愿做事、人人善做事、人人敢負責的工作氛圍。班子成員深入學生,深入教師,深入教室,深入寢室,及時發現問題,解決問題,在其位,謀其職,全心全意為師生服務。學校領導實行年級負責制,為年級出謀劃策,定路子,正方向,深入課堂與教研組,了解并分析教學情況,及時發現和解決教育教學中的具體問題。班子成員嚴格執行中央、省、市八、十、九項規定,規范行為,勤政廉潔,從根本上杜絕“四風”現象。堅持每周一次的校務會制度、每月一次的校務公開制度和每期一次的民主評議制度,充分發揮教代會、家長委員會、教育工會和其他群眾組織的積極作用,努力推進學校各項工作科學健康發展。

“不改革就沒有出路,不改革就沒有生機。”,學校的領導層個個都有強烈的使命感和責任感。校長是一所學校的靈魂。蘭梁是一位不茍言談、干多說少的人,更是一位思維活躍、勇于開拓的決策者。在深入調研、集思廣益的基礎上,實事求是,結合學校的具體校情,決定嚴格實行責任追究制,多層次,全方位強化行政管理職能,對管理目標跟蹤管理并量化考核,一是實現常規管理制度化,學校為各項日常工作制訂了一系列規劃和辦法,并注重可操作性,細化,量化,有條不紊。二是實現依法治校、民主治校。依據有關法律、法規,制訂系統的規章制度,按章辦事,有章可循。三是打破了過去的用人機制,實現了能者上、庸者下的良好態勢,充分調動了教職工的主人翁意識。四是實現了辦學的規范化、科學化、高效化。分管教學的副校長陳顯勝,積極探索,為制訂、完善教學規劃、深化教學教研改革、提高辦學水平,一直在做著艱苦而細致的工作。分管政工和后勤的副校長蔣明斌、李運、工會主席劉華君,以高昂的工作熱情,積極為學校排憂解難,哪里有困難就會出現在哪里。還有劉勁夫、陳應平、鄭孟秋、陳福明、呂功軍、姚研岑等中層干部,他們之間配合默契、兢兢業業。有這樣的班子,沒有什么困難不能戰勝,沒有什么目標不能實現。

(二)抓制度建設

時間,不斷用激情與精彩翻開新的一頁;地平線上,每天總有朝陽噴薄而起。良好的辦學效益,是建立在完善的制度和常規管理的基礎上的。制度是經,民主是緯,經緯分明,風自正,心歸向。

近年來,學校不斷完善制度,以制度管好事,以制度管好人,以制度保障學校工作的健康運作。對教師的師德師風、教學常規過程、教學科研、教學效果等實行過程和結果的定量評價,做到了教學評價的公正性、客觀性,教師晉職、評優評先,始終用成績予以量化評估,通過實行教師評價制度、普通話等級、學生綜合評價制度、學生評教制度、教學質量保證金制度、教師職稱聘任動態制、多元激勵機制、年級負責制、教師質量系數評價體系、教學工作環節檢查扣減津貼標準、高三質量整體捆綁制度等各種教學常規管理制度,使教學常規工作進一步規范化、制度化、科學化。真正做到教學評價的公正、客觀,調動教職工的積極性和主動性,提升了教師素質,從根本上激發了教師的教學熱情,增強了主人翁的責任意識和競爭意識。

 (三)抓師資建設

全面提升教育質量的根本在于人。學校從內部改革入手,實施一系列創新舉措,使教風、學風和校風得以根本改變。

1、強化師德教育,提高職業素養。學校把師德教育作為學校德育工作的有機組成部分,把愛崗敬業、守法愛生作為師德建設的基本要求,提倡民主、和諧的新型師生關系。常抓政治和業務學習,把師德建設作為教師隊伍建設首要任務,采取一系列有效措施,大力開展師德教育活動,以《中小學教師職業道德規范》為標準,以“再鑄師魂”學習為契機,以效能建設為突破口,要求教師做到謙虛謹慎、愛崗敬業、無私奉獻。每周一召開全體教職工例會,校領導結合實際,教育教師要關心學生、愛護學生、嚴禁體罰學生,做到尊重、寬容、傾聽、發現;鉆研業務,扎實工作,為學生負責,為家長負責,為社會負責,通過“讓老師當一回家長,讓教師聯系一個學生,每周舉行一次師德講座,每周進行一次政治學習”的活動,使教師的責任和奉獻精神不斷增強。

2、重視教學科研的常規管理,全面提高教學質量。學校以新課程理念為指導,以課程改革為主要推手,以高效課堂為主要陣地,全面提高教育教學質量。一是抓好課堂教學改革,實現課改攻堅。完善關于課堂教學的一系列常規管理制度,廣泛開展課堂教學評估,深入開展教學方法的大討論、大實踐,強力整改低效教學行為,推行導學案課堂模式,堅持精講多練、精評多改,還時間給學生,抓好學生學習方法的培訓,放手讓學生自主管理和自主學習,把學生的學習興趣、參與程度、學習收獲作為評價有效課堂的根本標準。二是優化常規過程。以質量管理為核心,堅持教學環節逗硬檢查,以細節過程的落實保證終極質量的提升。堅持追蹤聽課評課,準確了解教學動態,適時調控教學措施。堅持教師任課班級崗位組合,定崗定目標,完善競爭機制;推行年級主任質量管理負責制,進一步落實環節監管過程;完善教學質量系數獎勵辦法,以質定崗;完善職能部門和職能人員過失責任追究制,促進有關人員增強服務意識;落實對青年教師的培養指導,安排師徒結對,組織跟蹤聽課;堅持青年教師技能比賽,促進青年教師迅速成長為合格教師和骨干教師。三是加強體育教學。積極開展學生體育運動和競賽,加強早操、跑操活動的管理,積極開展了四川省陽光體育示范學校的創建工作。加強了音樂、美術、文學等的藝術教育,提高學生審美情趣;強化了實驗教學和現代教育技術教學,提高了學生實踐能力;積極組織興趣活動小組,培養了學生創新能力。四是堅持走“以研促教、科研興校”之路,倡導“求真務實,研以致用”的作風。充分發揮教務處和教研組的領導力量,抓好優秀教師示范課、骨干教師公開課、青年教師交流課;通過年級集體備課和每周例行的各組教研活動,營造學校教育教學的濃厚科研氛圍;積極倡導教師是研究者、反思者、實踐者的觀念,把加強校本教研作為提高教學質量的重要途徑,努力建立適應課程改革要求、促使全體教師專業發展的校本教研運行機制;廣泛開展校本科研課題研究,許多教師參與教改實驗和課題研究,近幾年來,學校結題獲獎和正在研究的省、市級科研課題有《德育系列實驗》《農村中學研究性學習課程實踐研究》《弱勢群體子女教育問題研究》《新課程實施中的語文閱讀教學》《鑄建師魂,提高師生素質》《提高農村中學語文課堂教學有效性研究》等十多項,這些課題的研究,展示了蓬安中學雄厚的科研實力和卓越的教育風采。

3、重視教師專業發展。學校倡導終身學習的理念,鼓勵教師進行業務進修,安排教師外出學習,拓寬視野。加大實施“名師工程”力度,發揮骨干教師的示范帶頭作用。為了促進教師成長,學校鼓勵新老教師相互切磋,共同提高,給輔導教師發聘書,新教師要完成一定量聽課任務,期末輔導老師上交評課及輔導材料,新老師上交聽課記錄,通過新老教師“一幫一”結隊子活動,以老教師的傳、幫、帶,促進青年教師比、學、趕、超,對青年教師進行重點培養,使全體教師在德、識、體、能上協調發展,全面提高教師素質,形成了良好的校風、教風和學風。由于狠抓教師隊伍和教學管理,已形成了一支師德高尚、業務精湛、結構合理、年輕有為的師資隊伍,為全面提高教學質量提供了可靠的保證。

五、德育為先

立足常規,注重養成。以培養學生自主意識和良好行為習慣的養成教育為重點,強調針對性,強化實效性,不斷探索德育工作的新途徑和新方法。

(一)完善德育體系。

  學校建立了以黨委書記、校長負責的校級、中層、班主任三級德育目標管理體系,黨委發揮政治核心作用,建立家庭、學校、社會三結合的德育教育網絡,充分發揮德育的主渠道作用。組織全校學生學習《中學生守則》《中小學生日常行為規范》《蓬安中學學生德育考核評定實施細則》,對照《守則》《規范》和《辦法》,全校各班級對學生行為、生活、學習、考評、獎勵提出了具體要求。

(二)抓載體,求實效,堅持開展多種常規教育活動。

我校認真貫徹黨中央《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》,以人為本,圍繞學校的中心工作,發揮德育途徑整體效益,提高學校德育整體效果。以培養學生自主意識和良好行為習慣的養成教育為重點,強調針對性,強化實效性,不斷探索德育工作的新途徑和新方法。堅持教書育人、服務育人、管理育人、環境育人、活動育人的思想,建立以黨委書記、校長負責的校級、中層、班級三級德育目標管理體系,建立家庭、學校、社會三結合的德育教育網絡,狠抓學生養成教育、規范教育,優化班風、學風和校風。堅持開展多種常規教育活動,加強思想政治課課教學,寓德育于教學之中,寓德育于生活之中。注重研究學生的心理特點,制定好有針對性的德育工作計劃;實行系列德育教育,強化學生良好品德的形成;大力整治學生校園使用手機現象;對新生進行入學教育,抓學生良好行為習慣的養成教育;加強住校生和校外學生的管理;堅持實行值周、值日、夜巡“三值勤”制度,組織領導、班主任、值日教師、宿舍管理員、夜巡隊員對學生宿舍進行專項整治;對學生進行心理輔導、法制教育、理想情感教育;加強環境衛生整治,堅持每天早上全校大掃除,中午、下午兩次保潔,促進學生良好衛生行為習慣的養成,以實現“潔凈校園、秩序校園、優美校園”的目標;堅持文明班級、文明寢室、文明學生爭創工作,充分發揮德育在文明創建活動中的先導作用;通過升旗儀式、開學典禮、班會、團隊活動,對學生進行了前途理想教育、人生觀教育和價值觀教育;進一步完善學生自主管理,充分調動學生參與學校和班級管理的熱情,培養學生自主管理能力。學校的紀律、衛生、自習、早操、大課間操、校園廣播、班級文化、寢室文化建設等都由學生負責組織實施,效果明顯,涌現了一大批“管理之星、學習之星、美德之星、科研之星、才藝之星”。通過開展學生業余黨校和團校的培訓學習,軍訓、“12.9”、“珍愛生命”、“學雷鋒”、“理想信念”、“我的青春我的夢”、“愛國、勵志”、法制講座、觀看愛國影片和科普知識、經典誦讀、藝術節、大課間跑操、班級文化和寢室文化建設、社區共建、社會實踐等系列德育活動,潛移默化的培養學生的綜合素質。

  六、園丁風采

辛勤耕耘,默默奉獻;滄桑砥礪,嘔心瀝血。學校現有在職教職工294人,其中專業教師281人,有省特級教師1人,中學高級教師69人,中學一級教師87人。他們資深識博,樂教敬業,團結進取,無私奉獻,執著追求,講團結,講科學,講效率,講奉獻,嘔心瀝血,啟智育人,以生為本,走進學生心靈,結對幫扶,深入學生家庭;開展進城務工人員、農民工子女和“留守兒童”關愛教育專題研究,探索新形勢下的新教育……該校教師們實實在在地做了。他們常說:“家長能把孩子送到蓬中來,就是對我們的信任,我們沒有理由選擇。”他們用青春和熱血點燃智慧,他們用激情和忠誠托起希望,為教育事業譜寫了一曲一曲輝煌的樂章,深得教育界同仁的傾慕和社會各界的尊敬。學校近年有10多人分別被評為“全國教育系統勞動模范”“全國優秀教師”和“特級教師”,有30多人先后獲得省級獎勵,有60余人受到地、市級表彰;150余人次受縣委、縣政府及縣教委表彰。他們以自己的實際行動書寫著學校的輝煌,豐富著學校的精彩,他們是蓬安中學的精英,他們是蓬安教育的脊梁。

七、桃李芬芳

八十年春華秋實,八十載桃李芬芳。學校的沃土孕育出一代又一代的時代弄潮兒,他們以驕人的成績為蓬中增光添彩。自1977年恢復高校招生考試制度以來,己為國家高等院校輸送合格新生上萬人。特別是近十年來,學校喜逢教育改革大好形勢,加強教育教學改革,努力提高教學質量,辦學效益更為增強,高考上線人數和上線率一直居全縣第一。在蓬安縣教學成績綜合考評中,蓬安中學高、初中各年級連年位居全縣之首。先后向北京、清華等名牌大學輸送了近百名優秀生,象近幾年的:陳育林,清華大學;周黎明,人民大學;陳剛,北京大學;蔡斌,復旦大學;唐學體,北京大學;趙浩君,人民大學;陳虹樹,清華大學;李一萍,復旦大學;梁海波,復旦大學;楊力,清華大學。在特長教育方面,更是成績斐然:象考入北京電影學院的張潔;四川音樂學院的沈鵬程、蔣欣怡、劉芮玲、徐萍、黃欣梅 ;中國人民解放軍體育學院的唐敏等。他們中有的成為學者教授,有的成為商界精英,有的成為政界領導,有的成為教師,有的成為藝術家……他們是蓬中的寵兒,他們是蓬中的驕傲。

八、碩果累累

  天道酬勤,遍地黃金。八十年來,蓬安中學的辦學成就得到了各級領導的充分肯定和高度評價。1995年市教委領導稱其“正步入歷史的突破”,“是在創造1959年后的又一個輝煌”。學校曾先后獲省教委普教科研二等獎,被評為“四川省重點中學”“四川省示范性普通高中”“四川省實驗室建設先進單位”“四川省體育工作先進單位”“省校風示范學校”、“四川省實驗教學示范學校”“四川省國防教育基地學校”“四川省五四紅旗團委”;被南充地、市委、政府授予“先進基層黨組織”、“愛國主義教育先進單位”、“最佳文明單位”稱號;被地、市教委評為“德育工作先進集體”、“教育教學工作先進集體”、“綠色學校”;被市綜治委授予“安全文明小區”稱號;被地、市總工會授予“先進職工之家”稱號;被團市委授予“先進集體”等稱號;多次榮獲蓬安縣委、縣府“先進集體”稱號和縣教育局表彰獎勵。大部分教師己成為市、縣學科帶頭人,撰寫了一大批科研著述;很多教師指導學生在國家級、省級競賽中獲獎;書法競賽、文體活動有聲有色;已走過20年風雨歷程的銀杏文學社,有社員近1000名,出版社刊《銀杏》72刊,作品4000余篇。這一枚枚碩果,在嘉陵江畔流溢著迷人的芬芳,見證著蓬中永恒的輝煌。

  在蓬安“教育強縣”“做最好的自己,辦更好的教育”的思想指引下,蓬中人將傳承相如大地深沉的歷史積淀和厚重的文化底蘊,培養高素質人才,培養迎接未來挑戰的國家棟梁,這是蓬中人的理想與追求,也是蓬安中學辦學價值之所在。


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